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Introduction
La semaine de la persévérance scolaire est l’occasion idéale de réfléchir au rôle essentiel que jouent nos mots dans l’engagement de nos enfants. Chacune de nos paroles a un pouvoir, une influence qui va bien au-delà de la simple communication. Ce que vous dites à votre enfant ou votre ado a un grand impact sur son engagement et sa motivation scolaire !
L’impact des mots
Les mots ont un poids et influencent nos perceptions. Il est crucial de prendre conscience de cette influence et de choisir nos mots avec soin. Les retours positifs renforcent la confiance, créent un sentiment de compétence et stimulent l’enthousiasme pour l’apprentissage. À l’inverse, des critiques ou des propos maladroits peuvent impacter négativement l’estime de soi.
Vous êtes un modèle
Les enfants apprennent par observation. Ils vous regardent et imitent ce que vous faites et ce que vous dites. Vos propos, vos opinions et commentaires influencent votre jeune et contribuent à l’élaboration de ses perceptions. Par exemple, votre expérience scolaire pourrait affecter celle de votre enfant. Si vous mentionnez régulièrement à quel point vous n’avez pas apprécié la vôtre, vous pourriez, sans le savoir, semer cette graine chez votre enfant. La perception de son propre parcours sera teintée par le vôtre.
« Ah, tu sais, je trouvais ça TELLEMENT plate les mathématiques ! »
« Quand j’étais à l’école, les cours de français m’enrageaient. Je voulais être ailleurs ! »
« Le cours d’arts plastiques ne m’a servi absolument à rien. »
Il faut faire attention à ce genre de phrases, même si elles peuvent refléter votre véritable vécu et les difficultés que vous avez pu rencontrer. Elles peuvent affecter l’expérience de votre enfant et elle ne doit pas être un reflet de la vôtre.
Regarder les progrès et non les résultats
Votre enfant revient de l’école. Aujourd’hui, il recevait le résultat de son examen de mathématiques pour lequel il s’était tant préparé. Cette matière est TELLEMENT difficile pour lui… Dans le passé, c’est avec le cœur gros que vous avez accueilli ses échecs et essuyé ses larmes.
Il s’avance maintenant vers vous et vous tend sa copie. C’est le cœur qui explose de bonheur que vous vous exclamez : « Wow ! 81 %, bravo champion ! Tu es le meilleur ! »
C’est une réaction assez commune, autant chez les parents que les enseignants, devant un élève qui réussit. Toutefois, bien qu’elle soit remplie de bonnes intentions, cette situation renforce davantage la perception que finalement, c’est la note qui est importante. Encore une fois, sans nous en rendre compte, des mots que l’on croit bienveillants et encourageants peuvent avoir un impact différent de ce que l’on souhaiterait.
N’est-ce pas plutôt la compréhension, l’étude, les efforts et les stratégies qui sont à souligner, à féliciter ? En vous concentrant sur ces éléments, vous serez toujours en mesure d’offrir une rétroaction positive à votre enfant, même si le résultat final n’est peut-être pas celui escompté. Ce faisant, votre enfant peut maintenir une perception positive de ses compétences, ce qui l’aidera à demeurer motivé et engagé.
Changer ses mots
La façon dont vous formulez vos remarques peut faire une grande différence. Adopter une approche positive contribue à créer un environnement d’apprentissage propice.
En voici quelques exemples :
En comprenant le pouvoir de nos mots, en cultivant des relations familiales solides et en concentrant notre attention sur les progrès, nous contribuons à façonner des individus confiants, résilients et engagés dans leur parcours éducatif. En cette semaine de la persévérance scolaire, encourageons les efforts, comparons l’évolution plutôt que la performance, soyons patients et soulignons les forces de nos enfants !
Les propos de cet article sont tirés de la conférence de Kristel El-Akouri, lors de la Journée-Parents de l'Institut des troubles d'apprentissage, lors du 26 novembre 2022.
Pour aller plus loin
El-Akouri, K. Le pouvoir et l'impact de nos mots sur l'engagement des jeunes. Journée-Parents de l'Institut des troubles d'apprentissage, 26 novembre 2022 [en ligne]; Québec, Montréal.
Un peu plus sur l'autrice
Laurence évolue depuis toujours dans le domaine de l’éducation, comme orthopédagogue ou enseignante en adaptation scolaire. Elle a travaillé auprès d’une multitude de clientèles, allant de la déficience intellectuelle à l’autisme, en passant par le Parcours de formation axée sur l’emploi et les défis d’apprentissage. Les apprenants en difficulté sont ceux qui lui tiennent le plus à cœur.
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