Introduction
Quand il s’agit de nos enfants qui rencontrent des défis d’apprentissage, et même pour tous les autres, l’objectif ultime de la lecture est de développer leur motivation, leur appétit et leur goût de lire pour la vie. Mais comment ? Vous découvrirez dans cet article des conseils AVANT, PENDANT et APRÈS la lecture à voix haute avec votre enfant pour favoriser ce doux moment.
Aimer lire, un prédicteur de réussite
On sait tous que la lecture joue un rôle crucial dans la réussite scolaire des jeunes. Les livres permettent de développer une bonne fluidité en lecture, d’enrichir le vocabulaire, de découvrir de nombreux référents culturels et historiques et de développer l’esprit critique. Mais le plus important, c’est que les livres permettent de passer des moments de qualité avec nos enfants au quotidien.
En tant que parents, votre rôle est de veiller à ce que cet amour et ce plaisir de lire persistent, malgré les défis de lecture auxquels votre enfant peut être confronté : se décourager face à un texte trop long, perdre le fil de ce qu’il lit, confondre certains sons, etc. Un moyen efficace consiste à lire à voix haute avec votre enfant quotidiennement afin qu’il demeure un lecteur passionné pour la vie.
Avant la lecture
Avant toute chose, assurez-vous d’être dans un endroit douillet où vous-même, en tant qu’adulte, vous auriez envie de lire. Créez une atmosphère paisible et sans distractions. Asseyez-vous à côté de votre enfant pour qu’il puisse suivre avec ses yeux (et son doigt, s’il le souhaite) pendant que vous lisez.
Psst ! Pour rendre ce moment spécial, n’hésitez pas à tamiser la lumière, sortir une couverture confortable ou offrir une boisson réconfortante à votre enfant, qu’il soit tout petit ou même plus grand. La lecture en duo n’a pas d’âge limite. ;)
Maintenant, prenez le temps d’observer l’album ou le roman ensemble. Regardez…
- La couverture et le titre :
- Faites des prédictions : Selon toi, que va-t-il se passer dans cette histoire ? De quoi ce texte va parler ?
- Activez les connaissances antérieures : Que sais-tu sur ce sujet ? À quoi cela te fait-il penser ?
- Développez l’identité de lecteur de votre enfant : Pourquoi as-tu choisi ce livre ? Qu’aimerais-tu apprendre ou découvrir ? Connais-tu l’auteur ou l’illustrateur ?
- La quatrième de couverture :
- Est-ce que les informations qu’elle contient confirment ou changent nos prédictions ou nos intentions de lecture ?
- Le texte en survol :
- Il peut être intéressant de souligner à votre enfant l’utilité des titres, des sous-titres, des illustrations, des graphiques, des mots en gras, etc. Tous ces éléments nous aident à comprendre ce que nous lisons et il est important de les remarquer.
Pendant la lecture
Lorsque vous lisez un album à votre enfant, il est important d’utiliser une voix expressive pour rendre l’histoire vivante et captiver son attention, mais aussi pour modéliser ce qu’est une lecture fluide et expressive à votre enfant. Il apprend en vous regardant et en vous écoutant.
- Tonalité : Variez votre ton de voix en fonction des émotions et des situations décrites dans l’histoire. Par exemple, utilisez une voix douce et chaleureuse pour les moments tendres, une voix plus forte et dynamique pour les moments excitants, ou une voix calme et mystérieuse pour créer du suspense.
- Voix des personnages : Ne soyez pas gênés de changer votre voix lorsque des dialogues apparaissent. C’est tellement plus intéressant d’écouter l’histoire lorsqu’on peut différencier le narrateur des personnages.
- Les sons : N’hésitez pas à ajouter des bruits et à rendre audibles les onomatopées dans l’histoire (toc, boum, psst, argh ! clac, etc.).
- Expressions faciales : Accompagnez votre lecture d’expressions faciales correspondant aux émotions des personnages. Souriez lors de moments joyeux, plissez les sourcils pour montrer de l’inquiétude, ou froncez les sourcils pour exprimer de la surprise. Votre enfant pourra ainsi visualiser les émotions décrites dans l’histoire.
1. Faites des pauses régulièrement pendant la lecture pour discuter avec votre enfant. Posez-lui des questions :
- Que va-t-il arriver selon toi ?
- Comment réagirais-tu à la place de… ?
- Quelle information trouves-tu impressionnante ou surprenante ?
- Pourquoi ce personnage agit-il ainsi selon toi ? Comment se sent-il ? À quoi pense-t-il ?
2. Pour renforcer sa compréhension de l’histoire, impliquez votre enfant dans la lecture en l’invitant à :
- tourner les pages,
- pointer du doigt les images ou même,
- répéter certains mots ou phrases.
3. Explorez les détails visuels pendant la lecture, prenez le temps de commenter les détails des illustrations.
- Parlez des couleurs, des médiums utilisés et leurs effets,
- des expressions des personnages,
- des plans (vue d’en haut, d’en bas, en gros plan, etc.),
- des éléments cachés ou des petits détails amusants.
Souvenez-vous que nous souhaitons avant tout développer le plaisir de lire. Reprendre son enfant trop souvent sur sa lecture contribue à la diminution de la motivation.
Pendant la lecture, lorsque vous êtes confronté à un défi ou à une difficulté de votre enfant, voici quelques approches que vous pouvez essayer, tout en utilisant votre jugement pour doser :
- Fournissez des indices : Si votre enfant éprouve des difficultés avec certains mots ou phrases, donnez-lui des indices pour l’aider à les décoder. Vous pouvez lui demander de regarder les premières lettres ou de chercher des mots similaires qu’il connaît déjà. Cela l’aidera à trouver des pistes et à comprendre le sens global du texte.
- Expliquez les mots inconnus : Si votre enfant rencontre des mots inconnus, prenez le temps de lui expliquer leur signification. Encore mieux : à l’aide du contexte de la phrase, d’un préfixe ou suffixe ou même des illustrations, déterminez ensemble la signification. Utilisez des exemples concrets ou des synonymes pour clarifier le sens.
- Utilisez le doigt pour suivre le texte : Si votre enfant a du mal à suivre la ligne de lecture ou à se concentrer, laissez-le utiliser son doigt pour pointer les mots pendant la lecture. Cela l’aidera à rester attentif et à suivre le déroulement du texte.
- Si votre enfant a besoin d’une aide plus soutenue, mais qu’il souhaite s’impliquer dans la lecture :
- La lecture en écho : l’adulte lit une phrase ou une partie du texte et l’enfant suit avec son doigt. Une
fois que le parent a terminé la lecture, l’enfant relit le texte ou la partie du texte au parent. - La lecture à l’unisson : le parent et l’enfant lisent simultanément une phrase ou un paragraphe. Le parent peut ensuite résumer les propos lus.
Après la lecture
Pour approfondir les discussions, voici quelques suggestions de questions à poser à votre enfant :
- Quelle émotion as-tu ressentie quand… ?
- Quel est ton personnage préféré ou ton passage préféré ?
- As-tu un moment que tu as moins aimé ? Aurais-tu changé quelque chose dans l’histoire ?
- Ce passage te rappelle-t-il un moment que nous avons vécu ensemble ? Lequel ?
- Que penses-tu qu’il se passera… ? (imaginer)
- Aimerais-tu lire plus de livres de cet auteur ? De cette illustratrice ?
Pour aller plus loin
- Constellations, une sélection commentée de livres pour la jeunesse : https://constellations.education.gouv.qc.ca/
- Atwell, N. et Atwell,. A., La zone lecture : comment former des lecteurs compétents, passionnés et critiques pour la vie, Éditions D’Eux, Sherbrooke, 2017
- Boissy, C., Hontoy, A., Lethiecq, L. et Robert, J. Demain, j’enseigne avec la littérature jeunesse : pratiques gagnantes, outils pédagogiques et suggestions littéraires. (2020). Chenelière éducation
- Giasson, J., La lecture : Apprentissage et difficultés, Gaëtan Morin éditeur, Chenelière Éducation, Montréal, 2011
- Daigle, D. et Berthiaume, R., L’apprentissage de la lecture et de l’écriture : décomposer les objets d’enseignement en microtâches pour les rendre accessibles à tous les élèves, Chenelière Éducation, Montréal, 2021
- Charron, A., Dupin de Saint-André, M., et Montésinos-Gelet, I., La lecture et l’écriture : fondements et pratiques à l’éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire. (2022). Chenelière éducation
- Dupin de Saint-André, M., Montésinos-Gelet, I et Tremblay, O., La lecture et l’écriture : fondements et pratiques 2e et 3e cycles du primaire. (2022). Chenelière éducation
Un peu plus sur l'autrice
Détentrice d’un baccalauréat en adaptation scolaire et sociale, Marie-Philippe a travaillé en classes spécialisées ainsi qu’en orthopédagogie en milieux scolaires et privés. Présentement gestionnaire et créatrice de contenus à l’Institut des troubles d’apprentissage du Québec, elle satisfait sa curiosité professionnelle en collaborant avec des experts et pédagogues passionnés. Consultante pour l’entreprise ALEO VR, Marie-Philippe conçoit des jeux visant à rééduquer les troubles spécifiques en lecture grâce à la réalité virtuelle. Elle a également fondé l’entreprise ScolAide qui vise à outiller le plus grand nombre d’enseignants et d’élèves en difficulté par le biais de conférences, consultations, capsules vidéos et documentation en ligne. Passionnée de littérature jeunesse et récipiendaire du prix Étincelle de reconnaissance en lecture du MEES, elle a complété un microprogramme en didactique cognitive des difficultés d’apprentissage de la lecture-écriture à l’UQAM et collabore au blogue J’enseigne avec la littérature jeunesse.