Faciliter la prise de notes chez les élèves
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Introduction
La prise de notes est une compétence essentielle pour réussir. Cependant, elle est très exigeante pour les élèves du secondaire, car elle implique d’importants efforts et une grande quantité de ressources cognitives. Ainsi, les élèves doivent écouter l’information transmise, sélectionner les points importants, abréger et reformuler l’information, la transcrire lisiblement et l’organiser de façon optimale tout en continuant à suivre le cours. Les élèves rapportent fréquemment avoir des difficultés à effectuer cette tâche, et ces difficultés sont encore plus marquées s’ils présentent des défis liés à l’apprentissage tel qu’une dyslexie ou un TDAH.
Les processus cognitifs et la prise de note
Une bonne prise de notes a plusieurs bénéfices. Cela favorise l’écoute active des élèves, ce qui leur permet d’être plus concentrés durant le cours et mieux traiter l’information. Cela a pour effet d’améliorer leur compréhension et leur mémorisation du cours ainsi que leurs résultats scolaires.
Découvrez ci-dessous les caractéristiques d’une bonne prise de notes et quelques conseils à utiliser au quotidien pour aider vos élèves à les bonifier.
Des informations bien sélectionnées et transcrites clairement
La première tâche des élèves est de sélectionner les informations importantes et d'écrire des explications claires pour eux. Pour y arriver, il faut que les élèves soient activement engagés dans le cours et transcrivent les informations importantes dans leurs propres mots afin de bien les comprendre. Cette action leur permet de réellement traiter le contenu transmis pour mieux le comprendre et donc, mieux le mémoriser.
Ce que vous pouvez faire pour aider vos élèves :
Vous pouvez insérer des pauses à un certain rythme, tel que 2-3 minutes de pause toutes les 10 minutes ou insérer des pauses après avoir expliqué un concept clé. L’objectif est de permettre aux élèves de discuter entre eux et avec vous afin de vérifier leur compréhension et bonifier la prise de notes en la corrigeant, en élaborant ou en clarifiant. C’est un moment où les élèves bénéficient des rétroactions de l’enseignant et de leurs pairs sur leur prise de notes.
Donner à vos élèves des notes de cours complètes est une pratique à éviter, car l’élève ne fait alors plus l’effort d’écouter activement vos explications pour les comprendre et les prendre en note. Il devient passif, ce qui diminue son attention, sa compréhension et sa mémorisation. Vous trouverez quelques alternatives à cette méthode dans les prochains paragraphes.
Des informations organisées
Afin d’optimiser la compréhension du cours, les notes des étudiants doivent être bien organisées. Ces notes devraient être aérées et les étudiants devraient pouvoir identifier visuellement et rapidement la structure du cours (titres, sous-titres, etc.) et ses différents types de contenu (définition, exemple, etc.) lors de leurs révisions.
Ce que vous pouvez faire pour aider vos élèves :
L’objectif est d’expliciter le type de contenu que vous vous apprêtez à communiquer. Les élèves comprendront plus facilement et rapidement l’organisation des explications que vous leur donnez et pourront traduire cette organisation dans leurs notes. Il s’agit simplement d’annoncer votre organisation ou votre cible d’apprentissage de façon explicite pour chaque type de contenu.
Voici des moments où il est utile d’utiliser des indices :
Introduire un nouveau sujet : « Maintenant, nous allons discuter de [nom du concept ou de la théorie] ».
Souligner l’importance d’une explication, parler d’un point clé : « Il est important que vous sachiez… » ou « Assurez-vous de prendre en note que… »
Indiquer une information secondaire et non nécessaire à prendre en note : « En passant,… » ou « Il n’est pas nécessaire que vous preniez la suite en note » ou « Ceci est hors sujet, mais… »
Introduire des exemples.
Définir des termes.
Résumer l’information.
L’objectif est de diminuer la charge de travail de l’élève pour sa prise de note afin qu’il ait davantage de ressources cognitives disponibles pour comprendre le contenu qui est en train de lui être transmis.
Il existe différents formats de notes de cours à compléter :
Canevas : liste des points importants du cours (titres, sous-titres et noms des concepts clés) avec un espace sous chacun où l’élève peut ajouter des explications
Notes guidées : liste des points importants + des indices sur le nombre d’éléments à noter
Notes trouées : l’élève doit compléter les notes avec des mots-clés, de courtes phrases, des exemples ou des réponses à des exercices
Ces notes de cours à compléter peuvent être fournies en version papier ou numérique pour favoriser l’accessibilité aux documents pour les élèves qui ont des difficultés d’apprentissage.
Une prise de notes rapide
Le débit de parole moyen d’un enseignant en cours varie généralement de 100 à 140 mots par minute alors que la vitesse d’écriture des élèves est d’environ 20 mots par minute. Les élèves vont donc souvent avoir de la difficulté à suivre le rythme du cours lorsqu’ils prennent des notes.
Ce que vous pouvez faire pour aider vos élèves :
Utiliser des abréviations est un moyen très efficace d’accélérer la prise de notes. Vous pouvez apprendre à vos élèves les abréviations et symboles utiles ou leur fournir une liste des plus courants afin qu’ils sélectionnent les plus utiles pour eux. Vous pouvez également fournir une liste spécifique à votre matière.
Vous pouvez également leur apprendre à créer eux-mêmes des abréviations grâce à ces méthodes :
Couper le mot après sa racine en gardant suffisamment de lettres pour pouvoir le reconnaître : temp. pour température
Abréger les fins de mots : t pour ment, ° pour ion, té pour ivité
Omettre les voyelles : dvlpt pour développement
Une page bien structurée
La révision des notes de cours est la variable liée à la prise de notes ayant le plus d’impact sur les performances scolaires. Pour guider cette révision afin qu’elle soit le plus efficace possible, on peut fournir aux élèves une structure de page de prise de notes qui leur laisse l’espace pour les annoter durant leur étude. On les incite ainsi à effectuer une révision active plutôt qu’une simple relecture passive de leurs notes.
Ce que vous pouvez faire pour aider vos élèves :
La méthode de prise de notes Cornell est le canevas de prise de notes le plus connu. Son objectif est de fournir une structure de page avec des espaces dédiés à la révision du cours afin de faciliter sa mémorisation.
La méthode de prise de notes Cornell
Ressources pour aller plus loin
Chen, P. H. (2021). In-class and after-class lecture note-taking strategies. Active Learning in Higher Education, 22(3), 245-260.
https://sci-hub.st/10.1177/1469787419893490
Peverly, S. T., & Wolf, A. D. (2019). Note-taking. In J. Dunlosky & K. A. Rawson (Eds.), The Cambridge handbook of cognition and education (pp. 320–355). Cambridge University Press.
https://sci-hub.st/10.1017/9781108235631.014
Salame, I. I., & Thompson, A. (2020). Students' Views on Strategic Note-Taking and Its Impact on Performance, Achievement, and Learning. International Journal of Instruction, 13(2), 1-16.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1249102.pdf
Susanti, L. E. (2020). Cornell Note-Taking: Effective Way To Activate Students’ Autonomous Learning. Journal on Studies in English Language Teaching (JOSELT), 1(2).
https://e-journal.unmas.ac.id/index.php/joselt/article/view/1062/907
Un peu plus sur l'autrice :
Détentrice d’un doctorat en neuropsychologie, Frédérique Escudier a acquis une solide expertise en tant que neuropsychologue en travaillant auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes aux prises avec des difficultés d’apprentissage. Elle s’est spécialisée au cours de sa carrière sur les neurosciences de l’éducation et plus particulièrement sur les meilleures stratégies d’étude validées par la science. Elle est co-auteure du livre « Savoir apprendre pour réussir ».
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