Les représentations des quantités: préalables au développement des compétences numériques

Rencontrez-vous des élèves qui, même après la 3e année, utilisent encore leurs doigts pour des calculs simples sans réaliser que leurs réponses sont illogiques? Qui ne s'aperçoivent pas du tout lorsque les résultats de leurs calculs sont manifestement incorrects? Ou même des élèves qui comptent encore les points sur les dés alors que leurs camarades n'en ont plus besoin? Cela pourrait indiquer un problème avec leurs représentations des quantités!

Pour en savoir plus, consultez notre article à ce sujet!

Idéation et gestion de projet  
Marie-Philippe Goyer, Institut TA

Production  
Koloc Studio