« Comment enseigner des stratégies métacognitives au postsecondaire ? »

L’entrée aux études postsecondaires (et surtout à l’université) peut représenter un défi pour les étudiants qui vivent avec un trouble d’apprentissage ou un trouble associé (comme un TDAH).
Pourquoi? Car il a été démontré que les étudiants avec un trouble d’apprentissage utilisent généralement moins de stratégies que les autres ou les utilisent de manière inefficace.

Ces stratégies sont des actions que l’étudiant entreprend dans une situation d’apprentissage dans le but de réaliser une tâche ou une activité scolaire plus efficacement.

Il existe deux types de stratégies : les stratégies cognitives et les stratégies métacognitives.
Il est important de s’entraîner à utiliser conjointement ces deux types de stratégies pour que que ce soit plus efficace. Cette capsule va plus particulièrement s’intéresser à l’enseignement des stratégies métacognitives car c’est à ce niveau que l’enseignant peut jouer un plus grand rôle.