Aider ses élèves à mieux étudier en musique
.svg)
.svg){kind=icon}
Introduction
Les jeunes choisissent souvent de mettre de la musique pour étudier et vont dire que cela les aide à travailler. Certains enseignants ont également tendance à mettre de la musique dans leur classe pendant que les élèves travaillent de manière plus autonome ou pour des tâches plus créatives... Mais quel est l’impact de la musique sur les performances scolaires?
Les bienfaits de la musique
La musique n’a pas d’effet direct positif sur les performances cognitives, mais peut pourtant les améliorer. Comment est-ce possible? L’écoute de la musique permet de moduler l’humeur et le niveau d’éveil. Elle peut donc rendre vos élèves d’humeur plus joyeuse et leur donner l’énergie qui leur manquait pour s’investir dans une tâche. Au contraire, vos élèves peuvent parfois se sentir surexcités, ils vont alors avoir tendance à se laisser déconcentrer par tout et n’importe quoi. La musique peut alors les aider à se calmer, ce qui va leur permettre de mieux maîtriser leur concentration.
Les effets négatifs de la musique
Se concentrer sur une tâche signifie d’être capable d’ignorer tout ce qui n’est pas relié à cette tâche, que ce soit les pensées intrusives (tel que ce que l’on va faire en fin de semaine) ou les bruits de l’environnement (dont la musique!). La musique peut facilement capter l’attention, le cerveau sera alors occupé à écouter la musique et à se remémorer les paroles ou des souvenirs liés à une chanson, au lieu d’étudier. S’ils sont distraits par la musique, vos élèves auront besoin de plus de temps pour compléter leurs devoirs. De plus, la distraction causée par la musique va interrompre le fil de leur pensée. Leur raisonnement sera plus superficiel, ce qui va nuire à la qualité de leur travail.
Bien choisir le type de musique
Afin de diminuer l’effet distracteur de la musique, il faut sélectionner avec soin la musique durant la période d’étude. Voici les caractéristiques des types de musique qui déconcentrent le moins :
Les musiques familières ont tendance à rappeler des souvenirs à vos élèves. Ils auront alors tendance à se remémorer ces souvenirs (tel que le dernier moment où ils ont entendu cette chanson!) au lieu d’étudier.
Lorsque le cerveau entend des mots dans une langue qu’il connaît, il va automatiquement y porter attention pour essayer de comprendre le message qu’il entend.
Lorsque la musique passe soudainement d’un passage calme à un passage animé, cela capte l’attention de vos élèves (comme un bruit soudain) et les déconcentre de la tâche en cours.
Vos élèves porteront davantage attention à la musique s’ils l’adorent (et se mettront aussitôt à fredonner!) ou s’ils la détestent.
Bien choisir le moment où écouter de la musique
Lorsqu’on n’a pas la tête à travailler
On se rappelle ici que la musique a le pouvoir de rendre vos élèves de meilleure humeur et même de les détendre. Voici deux situations où la musique pourrait aider vos élèves à étudier :
S’ils manquent de motivation ou d’énergie comme en fin de journée. Vous pouvez alors choisir de mettre de la musique entrainante. La musique peut leur donner la stimulation qu’il leur manquait pour se mettre à la tâche!
S’ils sont trop excités, vous pouvez au contraire mettre de la musique calme pour qu’ils se détendent et soient dans un état mental plus propice au travail.
Pour les tâches les plus simples
L’écoute de la musique diminue davantage les performances dans la réalisation de tâches complexes ou celles qui demandent des efforts soutenus, comme la compréhension de lecture ou la mémorisation. Il faut donc éviter de mettre de la musique pour ces tâches. Voici des situations plus propices à l’écoute de la musique :
Lorsque vos élèves font des exercices de mathématiques (une fois que les notions reliées à ces exercices ont bien été assimilées)
Pour faire des exercices de grammaire;
Pour des tâches créatives (ex. : écriture libre, planification d’un projet).
Notre recommandation : durant les pauses
Une bonne façon pour vos élèves de bénéficier des effets positifs de la musique sans en ressentir ses effets nocifs consiste à leur offrir de courtes pauses musicales. En effet, vous pourriez ponctuer vos périodes de courtes pauses musicales pour augmenter leur niveau d’énergie et améliorer leur humeur, puis arrêter la musique lorsqu’ils se remettent à la tâche afin qu’ils se concentrent pleinement sur ce qu’ils étudient. Ainsi, vous pouvez alors choisir tout type de musique, même de la musique que vos élèves adorent!
Ressources pour aller plus loin
Chew, A. S. Q., Yu, Y. T., Chua, S. W., & Gan, S. K. E. (2016). The effects of familiarity and language of background music on working memory and language tasks in Singapore. Psychology of Music, 44(6), 1431-1438.
Dobbs, S., Furnham, A., & McClelland, A. (2011). The effect of background music and noise on the cognitive test performance of introverts and extraverts. Applied Cognitive Psychology, 25(2), 307-313. doi:10.1002/acp.1692
Hallam, S., Price, J., & Katsarou, G. (2002). The Effects of Background Music on Primary School Pupils' Task Performance. Educational Studies, 28(2), 111-122. doi:10.1080/03055690220124551
Kjellberg, A., Ljung, R., & Hallman, D. (2008). Recall of words heard in noise. Applied Cognitive Psychology, 22(8), 1088-1098. doi:10.1002/acp.1422
Mori, F., Naghsh, F. A., & Tezuka, T. (2014, April). The Effect of Music on the Level of Mental Concentration and its Temporal Change. In CSEDU (1) (pp. 34-42).
Shih, Y.-N., Huang, R.-H., & Chiang, H.-Y. (2012). Background music: Effects on attention performance. Work, 42(4), 573-578.
Vasilev, M. R., Kirkby, J. A., & Angele, B. (2018). Auditory distraction during reading: A Bayesian meta-analysis of a continuing controversy. Perspectives on Psychological Science, 13(5), 567-597
