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Les formations de notre École des maîtres

Des formations pour approfondir vos connaissances et mieux soutenir les personnes ayant un trouble d’apprentissage.

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par téléphone au (514) 847-1324 poste 223,
ou par courriel au [email protected]

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Notre équipe d'experts est à votre disposition pour répondre à vos besoins. Elle peut vous offrir des formations ou un accompagnement personnalisé en fonction des préoccupations de votre milieu. Une offre d'accompagnement peut également s'y greffer.

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Mme Christine Couston
(514) 847-1324 poste 223
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    Aucune formation disponible
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    #502
    (Parents) Le langage des crises : comprendre l’anxiété pour mieux intervenir au quotidien – Partie 1
    3 H
    27 / 04 / 2019
    Titre de la formation
    (Parents) Le langage des crises : comprendre l’anxiété pour mieux intervenir au quotidien – Partie 1
    Durée
    3 H
    Niveau
    Type
    webinaire
    Objectif

    Permettre aux parents de développer des stratégies de communication et d’intervention pour obtenir une meilleure collaboration de la part de leur enfant, diminuer l’anxiété de ce dernier ainsi que l’intensité et la fréquence de ses crises.

    Conférencié(e)s
    Caroline Lebeau
    éducatrice spécialisée
    Sabrina Guilbault
    éducatrice spécialisée
    Clientèle cible
    Parents
    Secteur
    Préscolaire, Primaire, Secondaire
    Description

    Note:
    Il est nécessaire d’assister au webinaire 1 pour participer au webinaire 2. Les enregistrements des webinaires seront disponibles sur demande pour les personnes qui n’ont pu être présentes.
    Ces webinaires offrent du contenu théorique, de mises en situation et exercices, de même que des échanges.

    Webinaire 1 : samedi 27 avril de 9h à 12h (branché à 8 h 30 pour les tests audiovisuels)

    Nous aborderons les attitudes que l’adulte peut adopter lors de ses interventions auprès de l’enfant. L’enfant n’exprimant pas toujours ses besoins de la bonne manière, cela provoque des crises et des réactions de la part de l’adulte. Grâce à l’attitude positive de l’adulte, la crise de l’enfant deviendra une occasion d’apprentissage pour l’enfant. Également, la prévention est essentielle pour favoriser les bons comportements chez l’enfant. Ainsi, nous vous offrirons des stratégies pour augmenter le contrôle sur lui-même.

    Nos conférencières :

    Caroline Lebeau, éducatrice spécialisée

    Caroline Lebeau est éducatrice spécialisée. Son expérience en intervention et en gestion (répits ou en activités de jour, habitation et employabilité) lui permet d’offrir des trucs et astuces pour soutenir les petits et les grands dans leur développement. Mme Lebeau est fondatrice de Regard9, s’implique sur deux conseils d’administration et assure la gestion de la Tournée Édu4tive. Actuellement, Mme Lebeau réalise un doctorat dont le sujet est l’inclusion professionnelle des personnes présentant une situation de handicap.

    Sabrina Guilbault, éducatrice spécialisée
    Sabrina est éducatrice spécialisée. Elle intervient, actuellement, auprès des enfants avec des besoins particuliers dans le réseau scolaire. Elle a été formée aux États-Unis concernant la gestion des crises et elle pratique le massage QI Gong. Sabrina utilise plusieurs approches afin d’intervenir auprès des enfants et de leurs familles. Pour ce faire, elle a créé l’entreprise Éducation Unik.

     

     

    40 $
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    #602
    Comprendre les enfants ou l’importance du lien d’attachement
    6 H
    03 / 05 / 2019
    Titre de la formation
    Comprendre les enfants ou l’importance du lien d’attachement
    Durée
    6 H
    Niveau
    Type
    presentiel
    Objectif

    Comprendre ce qu’est l’approche développementale et comment la relation peut devenir un outil pour créer un environnement bienveillant et sécuritaire

    Conférencié(e)s
    Ginette Gagné
    psychologue scolaire et formatrice de l’institut Neufeld
    Guy Aublet
    conseiller pédagogique en adaptation scolaire et un collaborateur
    Clientèle cible
    Enseignants, Autres intervenants en éducation
    Secteur
    Préscolaire, Primaire, Secondaire
    Description

    Vendredi le 3 mai 2019, de 8 h 30 à 11 h 30 et de 13 h à 16 h

    Cette formation a pour but de permettre aux participants de mieux connaître, comprendre et intervenir auprès des enfants qui présentent des difficultés affectives, émotionnelles et relationnelles.

    Au terme de cette journée thématique, les participants auront été sensibilisés aux différents concepts sur l’attachement, sur l’approche développementale et sur les travaux du Docteur Gordon Neufeld. Nous croyons aussi que les participant comprendrons mieux les causes des comportements dérangeants de certains enfants, de la dynamique des blocages et du pourquoi les jeunes immatures ont besoin de s’attacher à nous. Pour terminer, nous explorerons les interventions de base pour contourner les blocages et pour venir en aide aux enfants vivant des problèmes d’agressivité.

    Endroit: 5333 rue Casgrain, Montréal, (suite à déterminer)
    Tarif : 250 $ incluant la boîte à lunch

    250 $
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  • +
    #307
    Aider des apprenants en difficulté à lire et à écrire avec des aides technologiques
    6 H
    03 / 05 / 2019
    Titre de la formation
    Aider des apprenants en difficulté à lire et à écrire avec des aides technologiques
    Durée
    6 H
    Niveau
    Type
    presentiel
    Objectif

    Optimiser des interventions orthopédagogiques auprès d’apprenants en difficulté dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, en y intégrant des aides technologiques

    Conférencié(e)s
    Myriam Fontaine
    Professeure, Université du Québec à Montréal
    Clientèle cible
    Orthopédagogues, Conseillers pédagogiques
    Secteur
    Primaire
    Description

    3 mai 2019 de 9h à 16h

    Cet atelier s’adresse à des orthopédagogues à la recherche de pistes d’évaluation-intervention en lecture et en écriture auprès d’apprenants en difficulté d’apprentissage.

    Sachant que la réussite optimale de ces élèves repose sur des interventions orthopédagogiques adaptées à leur profil individuel, cette formation a pour objectif d’optimiser ces interventions, en y intégrant des aides technologiques. Pour atteindre cet objectif, des cas d’apprenants en difficulté d’apprentissage âgés de 8 à 12 ans sont d’abord présentés, dont deux cas contrastés d’élèves dysorthographiques.

    Par la suite, des aides technologiques susceptibles de répondre à leurs besoins spécifiques sont exposées en donnant l’occasion aux participants de manipuler ces outils dans des tâches de lecture et d’écriture (par ex. : la synthèse vocale, la prédiction de mots, l’organisateur graphique). Une discussion sur l’apport et les limites de ces aides technologiques pour répondre aux besoins de ces apprenants sur le plan des processus de lecture et d’écriture est ensuite proposée à la lumière de recherches sur le sujet (par ex. : MacArthur, 2013; Wood et al., 2018).

    Enfin, des pistes d’évaluation-intervention intégrant ces aides technologiques sont suggérées, en faisant des liens avec des principes directeurs des interventions orthopédagogiques efficaces auprès de ces élèves (Swanson, 2013; Williams et al., 2018). Parmi ces pistes, se trouvent le rappel stimulé et l’enseignement explicite mis à profit dans certains de nos travaux (Fontaine, 2018; Fontaine et Moreau, 2017).

    250 $
    Réservez votre place
  • +
    #106
    Dyslexie et dysorthographie chez les élèves
    3 H
    17 / 05 / 2019
    Titre de la formation
    Dyslexie et dysorthographie chez les élèves
    Durée
    3 H
    Niveau
    Type
    webinaire
    Objectif

    Approfondir ce qu’est la dyslexie-dysorthographie

    Conférencié(e)s
    Geneviève Boutin
    orthopédagogue et collaboratrice de l’Institut des troubles d’apprentissage
    Clientèle cible
    Enseignants, Orthopédagogues
    Secteur
    Primaire, Secondaire, Collégial, Universitaire
    Description

    Date : 17 mai 2019 de 9 h à 12 h

    Dans le cadre de cette formation, les principales caractéristiques de la dyslexie-dysorthographie ainsi que les causes reconnues par la littérature scientifique seront présentées. Afin de mieux comprendre les difficultés que peuvent présenter les élèves dyslexiques, les différents mécanismes impliqués pour identifier et produire des mots seront approfondis. Finalement, nous discuterons des principales manifestations du trouble observables en classe ainsi que des différentes mesures de soutien et stratégies d’enseignement pouvant favoriser l’apprentissage et la réussite des élèves présentant une dyslexie-dysorthographie.

    125 $
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    #112
    Mieux comprendre l’anxiété chez les élèves du primaire afin de mieux intervenir
    3 H
    22 / 05 / 2019
    Titre de la formation
    Mieux comprendre l’anxiété chez les élèves du primaire afin de mieux intervenir
    Durée
    3 H
    Niveau
    Type
    webinaire
    Objectif

    Comprendre les caractéristiques de l’anxiété et sensibiliser les enseignants aux stratégies pour aider les élèves à mieux gérer leur anxiété

    Conférencié(e)s
    Julie Beaulieu
    Professeure chercheuse en adaptation scolaire et sociale
    Clientèle cible
    Enseignants, Orthopédagogues, Conseillers pédagogiques, Autres intervenants en éducation
    Secteur
    Préscolaire, Primaire
    Description

    Date : 22 mai 2019
    Heures : 9 h à 12 h

    ____

    Étant la forme la plus commune de détresse psychologique chez les enfants, l’anxiété constitue une réalité à laquelle les enseignants sont de plus en plus confrontés et qui engendre d’importantes conséquences sur le développement scolaire, social et psychologique des élèves. Une intervention de la part d’un adulte, particulièrement d’un enseignant, joue un rôle important dans la prévention et la gestion efficace de l’anxiété chez les élèves. Basée sur une démarche interactive, cette conférence abordera la distinction entre la peur, le stress et l’anxiété, l’anxiété normale versus l’anxiété problématique, les manifestations de l’anxiété ainsi que les stratégies de prévention et d’intervention pour une gestion efficace de l’anxiété.

    Enfin, cette conférence favorisera une meilleure compréhension des problèmes anxieux dans le but de soutenir les élèves dans la gestion de leur anxiété.

     

    125 $
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  • +
    #112
    (Parents) Comment mousser l’intérêt de mon enfant pour la lecture et l’écriture cet été ?
    1.5 H
    26 / 05 / 2019
    Titre de la formation
    (Parents) Comment mousser l’intérêt de mon enfant pour la lecture et l’écriture cet été ?
    Durée
    1.5 H
    Niveau
    Type
    webinaire
    Objectif

    Présenter des idées ludiques et efficaces pour faire lire et écrire les enfants durant l’été

    Conférencié(e)s
    Marie-Julie Godbout
    orthopédagogue (M.Éd.)
    Clientèle cible
    Parents
    Secteur
    Primaire
    Description

    Une formation vidéo d’une durée d’environ 1h30 qui sera filmé en mai 2019

    Plusieurs élèves perdent des acquis en lecture et en écriture durant le long congé d’été. Ce phénomène, validé par la recherche, est d’autant plus vrai chez les apprentis lecteurs et scripteurs. La pratique fréquente d’activités de lecture et d’écriture est une façon d’éviter cette situation. Cette formation offre des idées d’activités ou des modalités différentes et ludiques pour engager vos jeunes lecteurs et scripteurs durant les vacances.

    40 $
    Réservez votre place
  • +
    #502
    (Parents) Le langage des crises : comprendre l’anxiété pour mieux intervenir au quotidien – Partie 2
    3 H
    01 / 06 / 2019
    Titre de la formation
    (Parents) Le langage des crises : comprendre l’anxiété pour mieux intervenir au quotidien – Partie 2
    Durée
    3 H
    Niveau
    Type
    webinaire
    Objectif

    Permettre aux parents de développer des stratégies de communication et d’intervention pour obtenir une meilleure collaboration de la part de leur enfant, diminuer l’anxiété de ce dernier ainsi que l’intensité et la fréquence de ses crises.

    Conférencié(e)s
    Caroline Lebeau
    éducatrice spécialisée
    Sabrina Guilbault
    éducatrice spécialisée
    Clientèle cible
    Parents
    Secteur
    Préscolaire, Primaire, Secondaire
    Description

    Note: Il est nécessaire d’assister au webinaire 1 pour participer au webinaire 2. Les enregistrements des webinaires seront disponibles sur demande pour les personnes qui n’ont pu être
    présentes.

    Description
    Ces webinaires offrent du contenu théorique, de mises en situation et exercices, de même que des échanges.

    Webinaire 2 : samedi 1 er juin de 9 à 12h (branché à 8 h 30 pour les tests audiovisuels)
    Nous proposerons des moyens d’intervention auprès de l’enfant ainsi que des moyens alternatifs pour leur permettre de mieux vivre leurs émotions. Enfin, le retour avec l’enfant est essentiel afin de modifier les comportements inadéquats et développer les apprentissages.

    Conférencières :

    Caroline Lebeau, éducatrice spécialisée
    Caroline Lebeau est éducatrice spécialisée. Son expérience en intervention et en gestion (répits ou en activités de jour, habitation et employabilité) lui permet d’offrir des trucs et astuces pour soutenir les petits et les grands dans leur développement. Mme Lebeau est fondatrice de Regard9, s’implique sur deux conseils d’administration et assure la gestion de la Tournée Édu4tive. Actuellement, Mme Lebeau réalise un doctorat dont le sujet est l’inclusion professionnelle des personnes présentant une situation de handicap.

    Sabrina Guilbault, éducatrice spécialisée
    Sabrina est éducatrice spécialisée. Elle intervient, actuellement, auprès des enfants avec des besoins particuliers dans le réseau scolaire. Elle a été formée aux États-Unis concernant la gestion des crises et elle pratique le massage QI Gong. Sabrina utilise plusieurs approches afin d’intervenir auprès des enfants et de leurs familles. Pour ce faire, elle a créé l’entreprise Éducation Unik.

    40 $
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    #908
    Soutenir les jeunes ayant des troubles d’apprentissage et les troubles associés qui participent à un camp de jour, un séjour en camp d’été ou à des activités à la piscine
    3 H
    19 / 06 / 2019
    Titre de la formation
    Soutenir les jeunes ayant des troubles d’apprentissage et les troubles associés qui participent à un camp de jour, un séjour en camp d’été ou à des activités à la piscine
    Durée
    3 H
    Niveau
    Type
    webinaire
    Objectif

    Cette formation a pour but d’outiller les animateurs, moniteurs et sauveteurs afin qu’ils soient en mesure d’utiliser des interventions efficaces et adaptées aux enfants qui présentent des besoins particuliers.

    Conférencié(e)s
    Geneviève Boutin
    orthopédagogue
    Clientèle cible
    Animateurs, moniteurs et sauveteurs
    Secteur
    Camp de jour
    Description

    Format : webinaire
    Date : Mercredi le 19 juin 2019 de 18h à 21h
    Clientèle cible : animateurs, moniteurs et sauveteurs
    Secteurs : camps de jour, camp d’été, activité à la piscine

    Une brève présentation des troubles d’apprentissage, du TDA/H (trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité), ainsi que des principaux troubles associés (Trouble d’opposition avec provocation, syndrome Gilles de la Tourette, trouble du spectre de l’autisme, etc.) sera présenté afin de permettre de mieux les reconnaître et les comprendre.

    L’ensemble de la formation est présenté de façon dynamique avec un support visuel et la participation active des participants, et ce, sous diverses volets : définitions, exemples concrets, exercices et activités.

    Contenu :
    Le cœur de la présentation est axé sur les divers moyens d’intervention : connaissance, sensibilisation, prévention, encadrement, types d’interventions à privilégier, etc. Par exemple : Comment donner une consigne efficacement ? Comment avoir l’attention de l’enfant ? Comment aller chercher l’intérêt et la motivation du jeune? Etc. Une période de questions conclut cette présentation.

    35 $
    Réservez votre place
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    #113
    Enseignement et rééducation de l’orthographe lexicale à partir de la conscience phonologique et des régularités orthographiques
    6 H
    27 / 08 / 2019
    Titre de la formation
    Enseignement et rééducation de l’orthographe lexicale à partir de la conscience phonologique et des régularités orthographiques
    Durée
    6 H
    Niveau
    Type
    presentiel
    Objectif

    Découvrir une méthode innovante d’enseignement de l’orthographe lexicale basée sur les régularités orthographiques. Apprendre à rééduquer l’orthographe lexicale chez les élèves en difficulté à partir de la conscience phonologique et des régularités. Apprendre à adapter et à bâtir du matériel adapté aux recherches récentes.

    Conférencié(e)s
    Mélanie Dutemple
    orthopédagogue et chargée de cours en adaptation scolaire et en orthopédagogie
    Clientèle cible
    Enseignants, Orthopédagogues, Conseillers pédagogiques, Professionnels de l'éducation, Autres intervenants en éducation
    Secteur
    Primaire
    Description

    Format : Présentiel
    Date :
    Le 27 août 2019 de 9h à 16h (lunch de 12 h à 13 h) au 5333 rue Casgrain à Montréal (suite à déterminer)
    Tarif : 250 $ par participant (incluant la boîte à lunch)

    Cette formation présente des méthodes innovantes d’enseignement et de rééducation de l’orthographe lexicale. La formatrice propose des interventions individualisées auprès d’élèves
    éprouvant des difficultés d’apprentissage et elle précise l’impact du recours à la conscience phonologique et aux régularités orthographiques dans l’enseignement de l’orthographe lexicale.

    Prenant entre autres appui sur le modèle à double fondation de Seymour, sur la recherche de Stanké et collaborateurs (2015-2018) et sur ses recherches doctorales, la formatrice propose du
    matériel pédagogique récent ainsi que des façons d’en fabriquer gratuitement et elle remet un tableau unique faisant le sommaire des régularités orthographiques aux participants. Appuyée par de nombreux extraits vidéo inédits d’élèves dyslexiques que la formatrice a accompagnés au cours des années et qui réagissent à des méthodes innovantes de rééducation, cette formation est accessible et dynamique.

    250 $
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  • +
    #303
    Aides technologiques et écriture au primaire
    3 H
    01 / 02 / 2019
    Titre de la formation
    Aides technologiques et écriture au primaire
    Durée
    3 H
    Niveau
    Type
    atelier
    Objectif

    Outiller les jeunes du primaire et leurs parents aux outils d’aides technologiques en écriture

    Conférencié(e)s
    Madeleine Fauteux
    Orthopédagogue
    Clientèle cible
    Parents
    Secteur
    Primaire
    Description

    NOTE: Niveau de la formation intermédiaire, la participation au préalable à l’atelier sur les outils d’aides technologiques en lecture est un atout

    Retour sur les fonctions d’aide technologique;

    Les différentes fonctions des:

    • dictionnaires électroniques : définitions, synonymes, enrichissement du vocabulaire,
    • dictionnaire visuel;
    • Utilisation des aides technologiques pour l’apprentissage d’une langue seconde;
    • Des jeux, applications et exercices pédagogiques;

    Les participants sont invités à apporter leurs propres ordinateurs et les logiciels qu’ils utilisent (WordQ, Lexibar, crayon, numériseur, etc.)

    125 $
    Réservez votre place
  • +
    #304
    Aides technologiques et écriture au secondaire
    3 H
    01 / 02 / 2019
    Titre de la formation
    Aides technologiques et écriture au secondaire
    Durée
    3 H
    Niveau
    Type
    atelier
    Objectif

    Outiller les jeunes du secondaire et leurs parents aux outils d’aides technologiques en écriture

    Conférencié(e)s
    Madeleine Fauteux
    Orthopédagogue
    Clientèle cible
    Parents
    Secteur
    Secondaire
    Description

    Niveau de la formation : intermédiaire, la participation au préalable à l’atelier sur les outils d’aides technologiques en lecture est un atout

    • Retour sur les fonctions d’aide technologique;
    • Les différentes fonctions des :
      • dictionnaires électroniques : définitions, synonymes, enrichissement du vocabulaire, dictionnaire visuel;
      • réviseurs/correcteurs orthographiques (antidote, Word, en lignes, autres);
      • les idéateurs (logiciels de cartes conceptuelles pour créer un plan)
    • Les outils pour la prise de notes au secondaire;
    • Des applications et des exercices pédagogiques;

    Les participants sont invités à apporter leurs propres ordinateurs et les logiciels qu’ils utilisent (WordQ, Lexibar, crayon, numériseur, etc.)

    125 $
    Réservez votre place
  • +
    #305
    Antidote et l’élève en trouble d’apprentissage
    5 H
    01 / 02 / 2019
    Titre de la formation
    Antidote et l’élève en trouble d’apprentissage
    Durée
    5 H
    Niveau
    Type
    atelier
    Objectif

    Se familiariser avec antidote 9 et s’approprier des modalités et des stratégies pour intervenir auprès de l’élève

    Conférencié(e)s
    Dolorès Tam
    Druide Informatique Inc.
    Clientèle cible
    Enseignants, Orthopédagogues, Orthophonistes
    Secteur
    Secondaire
    Description

    Cet atelier présente différents réglages d’Antidote ainsi que des exercices préparatoires à l’usage d’Antidote par les élèves, notamment pour la lecture et l’écriture :

    • Écriture : réglages en situation de dysorthographie, usages des dictionnaires, travail sur des notions grammaticales et lexicales, aspect méthodologique de l’écriture et révision de textes;
    • Lecture : exercices de préparation à la lecture et de compréhension.

    Enfin, des atouts d’Antidote seront identifiés pour la motivation ainsi que dans un contexte de trouble d’apprentissage. La compréhension des limites du logiciel pour l’élève sera abordée.

    Les participants sont invités à apporter un ordinateur portable muni d’Antidote 9 et d’un logiciel de traitement de texte compatible.

    250 $
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60

Rencontres

1 150

Participants

200

Heures de partage

Notre mission 

Favoriser le transfert de connaissances entre les intervenants et soutenir les personnes qui accompagnent les persévérants qui ont un trouble d’apprentissage.

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Christine Couston

École des maîtres – Institut TA
Coordonnatrice au développement des services
[email protected]

Institut des troubles d’apprentissage
5333 Avenue Casgrain, 4e étage, Bureau 401, Montréal, Qc H2T 1X3
Téléphone : 514-847-1324 poste 223
Fax : 514-847-5187
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