1er Congrès régional
en éducation inclusive

Le 6 et 7 novembre 2020
Campus de Rouyn-Noranda du Cégep
de l’Abitibi-Témiscamingue

Pour sa 1re édition, le Congrès régional de l’Abitibi-Témiscamingue vous donne rendez-vous le 6 et 7 novembre 2020 autour du thème “Quand la différence nous rassemble”.

Pour la première fois, plusieurs acteurs de l’éducation, de la recherche, de la santé, des services sociaux et du milieu communautaire en Abitibi-Témiscamingue collaborent, avec l’Institut des troubles d’apprentissage, à la réalisation d’un évènement de grande envergure qui a pour but de soutenir la réussite scolaire des jeunes et des adultes allant des élèves du préscolaire jusqu’aux étudiantes et étudiants universitaires. Plusieurs efforts sont donc déployés en vue de la tenue du 1er Congrès régional en éducation inclusive.

Ce congrès, qui se tiendra sur deux jours au campus de Rouyn-Noranda du Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue, réunira plus de 1 000 professionnel·le·s le vendredi 6 novembre 2020 autour du thème « Quand la différence nous rassemble ».
Le lendemain, soit le samedi 7 novembre 2020, une journée complète d’ateliers, de formations et d’échanges sera offerte aux parents de la région afin de mieux les soutenir dans leur rôle et de les outiller à l’égard des besoins particuliers de leur enfant, et ce, toujours sous le thème de la différence qui nous rassemble.

Cet événement majeur vise à promouvoir les principes d’égalité, de diversité et d’inclusion dans notre région.

Vendredi 6 novembre 
Journée réservée aux enseignants, intervenants et professionnels de l’éducation

Samedi 7 novembre
Journée dédiée aux parents d’enfants ayant des difficultés d’apprentissage

Thématiques 

Découvrez les 11 thématiques proposées lors du Congrès et remplissez notre sondage pour nous faire part de vos thématiques favorites et pour restez à l’affût de la sortie du programme en mars 2020. 

Remplir le sondage          

1 - Les TIC

– Les aides et outils technologiques
– Les projets pédagogiques incluant le numérique
– L’utilisation problématique « du monde virtuel » chez les jeunes et adolescents
– Autres

2 - Les difficultés d’apprentissage

(nature, signes avant-coureurs, prévention, dépistage précoce, ressources d’aide et de soutien, etc.)
– Les Dys (Dyslexie, dysorthographie, etc..)
– Les fonctions exécutives
– Autres

3 - La gestion des différences

– Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité
– Le trouble du spectre de l’autisme
– L’anxiété et les troubles anxieux
– Le trouble de l’opposition
– La déficience intellectuelle
– La déficience motrice, langagière, visuelle et auditive
– Les troubles des conduites et du comportement
– La douance / haut potentiel intellectuel
– Le multiculturalisme
– Autres

4 - L'orthopédagogie

– L’évaluation en lecture, écriture et mathématique
– La rééducation en lecture, écriture et mathématique
– L’organisation du service orthopédagogique
– Autres

5 - Les approches pédagogiques et/ou d'intervention

6 - La gestion de classe

– La gestion des apprentissages
– La gestion du comportement
– Autres

7 - La collaboration entre les intervenants

(entre les intervenants des milieux de l’éducation, de la santé, des services sociaux, du communautaire et du privé)

8 - Les transitions scolaires

– Du préscolaire au primaire
– Du primaire au secondaire
– Du secondaire au collégial ou formation professionnelle ou formation continue formation aux adultes
– Du collégial à universitaire
– Du dîplomé (DEP/DEC/BACC) au marché de l’emploi
– La démarche TÉVA
– L’insertion socio-professionnelle des jeunes et jeunes adultes
– Autres

9 - Avec ou sans médication?

(automédication, risques de dépendance, médicaments psychoactifs et/ou non psychoactifs, antidépresseurs, ressources d’aide et de soutien)

– L’automédication chez les élèves du secondaire et des études supérieures
– Les risques de dépendance chez les élèves du secondaire et des études supérieures
– Les médicaments psychoactifs et/ou non psychoactifs
– Les antidépresseurs et les jeunes
– Les ressources d’aide et de soutien pour les jeunes, les adultes et les parents
– Autres

10 - Les études supérieures

– Les projets mis en place pour les étudiant·e·s en situation d’handicap
– L’équipe de services adaptés pour les étudiant·e·s en situation d’handicap
– La référence des étudiant·e·s en situation d’handicap vers les bonnes ressources et les accommodements possibles
– Les projets d’aide à la réussite des différents départements et/ou programmes
– La réponse aux différents besoins des étudiants aux études supérieures (en classe, travail d’équipe, en individuel)
– Les ressources d’aide aux enseignants
– Autres

11 - Les parents et la réussite scolaire

– L’acceptation de la famille face aux différences
– L’implication des parents dans le plan d’intervention
– L’accompagnement des parents auprès de leur enfant du préscolaire aux études supérieures
– Les aides technologiques à la maison
– Les devoirs à la maison
– Les droits des élèves et étudiants en situation d’handicap ou difficulté d’adaptation ou d’apprentissage
– Autres

Appel à communication 

Envie de faire partie du premier Congrès régional de l’Abitibi-Témiscamingue ?
Donnez une conférence pour :
• enseignants, intervenants ou professionnels de l’éducation le 6 novembre 2020;
 parents le 7 novembre 2020;
• ou les deux !

Faire une proposition de communication

 

Participant·e 

Remplissez notre sondage pour nous dire quelles thématiques vous intéressent le plus en vue du Congrès et restez à l’affût de la sortie du programme!

Salon des exposants 

Profitez de notre salon des exposants pour venir y présenter vos nouveaux produits et services auprès de plus 1200 participants, professionnels et parents 

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